tag:blogger.com,1999:blog-80882215997972364052024-02-19T02:08:25.593-08:00elefantes en el coleSobre cómo hacer que el cole sea más humano y más acorde con las necesidades de nuestros niños.Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.comBlogger22125tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-40102445902999641822012-09-18T22:56:00.003-07:002012-09-19T22:29:27.122-07:00HUELGA INDEFINIDAEstoy muy cabreada.<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjpp9dfu72y3zMzanyM4lvBaqJHlmG2slgS8vH0a9Mzjr7SayWVMrTsgl7NCsdeCoM-eamxO6rCm56eEfKKIISs44oVmef8liVTI5r6U0fFSJgGQoLq7g69ELd-OuhfzRnIUSa3JjbMr30/s1600/cgt.huelga_indefinida_17-s_.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjpp9dfu72y3zMzanyM4lvBaqJHlmG2slgS8vH0a9Mzjr7SayWVMrTsgl7NCsdeCoM-eamxO6rCm56eEfKKIISs44oVmef8liVTI5r6U0fFSJgGQoLq7g69ELd-OuhfzRnIUSa3JjbMr30/s200/cgt.huelga_indefinida_17-s_.jpg" width="141" /></a>¿Qué pasa con toda esa gente que el año pasado se movilizó tanto?<br />
Subestimaron al enemigo. ¿Pensaban que con unas cuántas huelgas sueltas y manifestaciones masivas se iban a echar para atrás?<br />
Ahora lo sobrevaloran ¿Piensan que como el año pasado nada de esto funcionó el enemigo es irreductible?<br />
¿Es que aún no nos hemos caído del guindo?<br />
HUELGA INDEFINIDA es lo único que no se ha probado, y lo que realmente funcionaría si hubiera un seguimiento real. <br />
Pero nos habéis dejado solos.<br />
Tanto como os quejáis.<br />
Tanto como lamentáis las políticas privatizadoras de la consejería y del ministerio.<br />
La que nos va a caer es buena.<br />
Y el enemigo sólo es invencible si nos damos por vencidos.<br />
Nos habéis dejado sólos.<br />
(Y no sigo porque estoy muy cabreada)Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-79157238231157570122012-09-04T06:42:00.004-07:002012-09-04T06:42:59.418-07:00UN BUEN COMIENZO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKS45VysbEJzfk6_JPIFgAoD_wKtijqySLJs_y-cTLfkre5UrPWTG0l-wkbQ0SeF2yol2mVIzND8caixYcmJSmSlo548gX3p-ipvl2Ic2dFFLhQImxCO-jHWdzV3FHOYu0pDtlzCodtNkM/s1600/VEGETAL+COMO+TE+SIENTES+-+27.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKS45VysbEJzfk6_JPIFgAoD_wKtijqySLJs_y-cTLfkre5UrPWTG0l-wkbQ0SeF2yol2mVIzND8caixYcmJSmSlo548gX3p-ipvl2Ic2dFFLhQImxCO-jHWdzV3FHOYu0pDtlzCodtNkM/s200/VEGETAL+COMO+TE+SIENTES+-+27.jpg" width="163" /></a></div>
Este año vuelvo a ser tutora. Tengo un grupo de tres años. Mañana tendremos una primera reunión con las familias.<br />
<br />
Siento mucha ilusión, aunque también temores de que sea duro, tres años siempre es cansado y difícil.<br />
<br />
He estado escaneando sus fotos y contemplando sus caritas.<br />
<br />
Ya me he enamorado.<br />
Creo que no hay mejor comienzo.Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-10661767510172821642012-04-21T09:23:00.000-07:002012-04-29T01:07:48.127-07:00UNA DECISIÓN MÁS QUE COMPRENSIBLE<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Queremos cambiar a Kirikú de cole. </span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">No sabemos si será posible, ya que para el nivel que va a cursar no ha salido ninguna plaza disponible, todo quedará pendiente de si liberan alguna o de si las amenazas del gobierno se cumplen para el próximo curso y aumentan la ratio.</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;"> El gran problema es que el colegio en cuestión está bastante lejos de nuestra casa, habría que ir en tren y nos llevaría más de media hora de viaje. Supongo que cambiar a Kirikú de ambiente, hacer que abandone a sus amigos y tenga que hacer amigos nuevos, y la paliza que supone un viaje diario de ida y otro de vuelta son inconvenientes insalvables cuando un@ está satisfech@ con la educación que su hijo está teniendo. Y por eso mismo, porque mucha gente no comprende que no estemos satisfechos, han expresado su parecer en contra.</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Y es que muy pocas personas sienten que tener a los niños y las niñas cinco horas al día sentados en sillas y mirando al frente les hace sufrir.</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Muy poca gente entiende que hacer que unas criaturas de cinco, seis, ... doce años memoricen datos y datos sin sentido (muchos de ellos en inglés), sin poder descubrir el placer de investigar y de interesarse por algo libremente es desaprender.</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Casi nadie parece comprender que hacer "lo que me mandan", en vez de pensar por mí mism@ y dialogar con mis iguales las reglas que rigen nuestra convivencia, crea personas dependientes, sumisas y sin capacidad de adaptarse de verdad a los demás.</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Y casi todos dicen que soy una exagerada cuando digo que los niños y niñas en nuestro sistema educativo están perdiendo las grandes posibilidades de desarrollo y aprendizaje que ofrece la infancia. Y suelo escuchar:</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;"> "todos vivimos esa educación y aquí estamos, no nos pasó nada malo".</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYZqj0St55usLrVVSzWyh9g6PNpHG60vtRV0i5w3jLLfgc2rRfxSQqi0bpdIwqcNZs-2Vw-NgMrqRkKAH8JCo0RemdqZM18-Ib3Et8V32ILWx8BQySCsq3_9DVbw_RHhIB8x9oSIQbzslc/s1600/escuela+activa.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYZqj0St55usLrVVSzWyh9g6PNpHG60vtRV0i5w3jLLfgc2rRfxSQqi0bpdIwqcNZs-2Vw-NgMrqRkKAH8JCo0RemdqZM18-Ib3Et8V32ILWx8BQySCsq3_9DVbw_RHhIB8x9oSIQbzslc/s1600/escuela+activa.jpg" /></a></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Yo fui buena estudiante. Sacaba buenas notas y nunca daba problemas en clase. Aunque no me gustaba estudiar, tenía la capacidad de escuchar y comprender en el aula y luego defenderme en un examen.</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Ahora echo la vista atrás y veo todo lo que me perdí: me sesgaron la creatividad, me hicieron insegura, no me enseñaron a buscar información, contrastarla, manejarla... Y creo que tuve suerte, por lo menos yo encontré la profesión que me gustaba; pero esos años atrás yo sufrí por culpa del colegio.</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Y Kirikú ya está sufriendo. Quiere cambiar.</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">El cole al que queremos ir no sabe de notas ni de exámenes. No tienen libros de texto mas que para uso colectivo. Respetan el ritmo de los alumnos, procuran motivarlos de verdad, no imponen castigos, los niños dan cuenta de sus actos ante sus propios compañeros,...</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Sabemos que no será ninguna panacea, ya que el sistema educativo tiene algo de obligatorio que a Kirikú no le va. Pero creemos que estará mejor, más respetado, más motivado. Y si además, su amiga de toda la vida (y futura esposa) también consigue cambiarse iremos todos juntos en el tren.</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Quizá nos equivoquemos.</span></div>
<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
<span style="font-size: small;">Pero vamos a intentarlo.</span></div>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-86914877145893149132011-11-14T06:46:00.001-08:002011-11-14T07:10:10.101-08:00UN HECHO ESCOLAR<span style="font-style: italic;">Son casi las diez. La asamblea, en la que tan solo habla la profe, lleva tres cuartos de hora funcionando, y los niños apenas se mueven de su sitio. Algo que parece un milagro, teniendo en cuenta que sólo tienen tres años. </span><span style="font-style: italic;">A. tiene un juguete pequeño en la mano. No se ve bien lo que es, pero lo manipu</span><span style="font-style: italic;">la en silencio esperando a que termine la asamblea. De pronto, sin dejar de hablar del otoño, la maestra se levanta y le quita el juguete a A., se vuelve a sentar y continúa su charla. A. está compungido, el juguete debe ser importante para él, porque se tapa la cara para reprimir</span><span style="font-style: italic;"> el llanto.</span> <span style="font-style: italic;">La maestra vuelve a levantarse y le coge de la mano. "Ven aquí", le dice, "si no sabes comportarte como un mayor, te vas a tu sitio a sentarte".</span> <span style="font-style: italic;">A. se resiste, no quiere que le separen del grupo y le sienten a él solo en una silla.</span> <span style="font-style: italic;">"Es el momento de aprend</span><span style="font-style: italic;">er, no de jugar", dice la profesora. A. insiste, quiere quedarse con todos en la alfombra. La maestra vuelve a su silla y continúa diez minutos más con la asamblea. </span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_V0Cvq_PlcH5PWEU62ibjrHM0QdQlIioi1QrkLwVUoWWS4RlBdVHLYzLt8vRKgG-KWJ9uG86gkM7M2XwzSpZOi8jMPIxTGMHQ968Gzi3ofO8tFpa2w2dDgmU0aK2AOniPT9jM5udD9Eeg/s1600/Frato+triste.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 184px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_V0Cvq_PlcH5PWEU62ibjrHM0QdQlIioi1QrkLwVUoWWS4RlBdVHLYzLt8vRKgG-KWJ9uG86gkM7M2XwzSpZOi8jMPIxTGMHQ968Gzi3ofO8tFpa2w2dDgmU0aK2AOniPT9jM5udD9Eeg/s200/Frato+triste.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5674868456467054370" border="0" /></a><div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;"> A. no sólo reprime el llanto, también el gesto de desdicha.</span><br /><br />A menudo siento dolor por los niños que están en los colegios.<br />Y a menudo siento vergüenza, ya no sólo por la falta de formación que tenemos los maestros, que no sabemos realmente cómo funciona un niño, ni lo que necesita para desarrollarse; sino también las actitudes autoritarias y sin sentido, que hacen mucho daño a estas pequeñas criaturas, que son nuestro futuro.<br /></div>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-35795102671302523832011-11-06T07:50:00.000-08:002011-11-06T08:35:07.854-08:00COMENZAMOS CON LOS DEBERESA Kirikú aún le queda un año para pasar a Primaria, y ya nos han mandado un trabajo para casa, algo relacionado con las letras, porque su cole, para no dejar de parecerse a los otros colegios, tiene especial obsesión con la lectoescritura.<br />"¿Tú quieres hacerlo?", le pregunté. "Sí", me contestó.<br />Bueno, si quiere hacerlo, tampoco me voy a oponer, y puede ser bonito trabajar juntos.<br />El caso es que a Kirikú le gusta mucho dibujar y escribir. Dibuja unas historias llenas de monstruos, dinosaurios, naves espaciales en las que viajamos Papichulo, Golosina, él y yo. Luego, con gran esfuerzo e interés por su parte, escribe el título del dibujo, o lo que a él le parece a bien escribir.<br />Sin embargo, este trabajo de las letras es algo parecido, pero mucho más limitador. No puede dibujar lo que su mente en ese momento maquina, tiene que dibujar algo que empiece por la letra que a la profe le ha dado la gana. No puede escribir la frase que desee (y seguramente más complicada), sino que tiene que escribir palabras que contengan dicha letra...<br />Kirikú afrontó la tarea con una ilusión inicial que poco a poco se fue apagando; de hecho tuve que insistirle en un par de ocasiones, hasta que un día le dije:<br />"Mira, si no quieres hacerlo, lo dejamos y hablo con tu profe".<br />"No, no"<br />"¿Qué pasa si no lo haces?"<br />"Me castiga"<br />"¿Estás seguro?"<br />Me entristeció mucho constatar que mi hijo en el cole trabaja por obligación y no por vocación, como hace en casa. Al trabajar así se pierden grandes oportunidades de aprendizaje real y satisfactorio para los niños.<br />En su colegio hacen cosas muy bonitas y estoy segura de que muchas de ellas Kirikú las disfruta; pero según va subiendo de curso, estas cosas van desapareciendo, y sé que cada vez irá trabajando más por obligación.<br />¿Y qué pasará cuando me plante ante su profe y le diga "oye, que Kirikú no va a hacer los deberes"? Posiblemente él mismo no me permita hacerlo, por no vivir la tensión que yo misma vivo: la contradicción entre lo que piensas y eres, con lo que se vive en el colegio.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvHGMlKnLbN_HxbHGiTtTqkH8JH9uxivchp2FZCcaePnMDcDRXO2ovS7tfdNdJscgzwe9NIUO2clniZiecfG45wTGlC2jTLu6-EDR03HJi2VmQ4VbfXVJmlXJVNOInmrrDqCKOKvtFLYs2/s1600/calvin+y+hobbes.jpeg"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 571px; height: 178px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvHGMlKnLbN_HxbHGiTtTqkH8JH9uxivchp2FZCcaePnMDcDRXO2ovS7tfdNdJscgzwe9NIUO2clniZiecfG45wTGlC2jTLu6-EDR03HJi2VmQ4VbfXVJmlXJVNOInmrrDqCKOKvtFLYs2/s400/calvin+y+hobbes.jpeg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5671920536903884226" border="0" /></a>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-85529403749766778452011-10-29T23:16:00.000-07:002011-10-29T23:53:58.551-07:00TÚ SERÁS MI TRADUCTORComo este curso estoy de apoyo paso por todas las clases, y exceptuando el que fue mi grupo y algunos niños del grupo paralelo, apenas conozco a los alumnos. Todavía entro en un aula y encuentro niños que vienen a hablarme y no soy capaz de poner nombre a su carita. En la clase de 4 años B es donde más tiempo paso, porque la tutora también da inglés a otros grupos y soy yo la que la sustituye. Aún así hay niños de los que no podría decir nada, porque no me ha dado tiempo a fijarme en ellos.<br />Es lo que me pasaba con W., hasta el viernes.<br />La profe estuvo mala y me pasé casi toda la mañana con ellos. En un momento descubrí la cara de W y la asocié a su nombre. Entonces me percaté de que era un niño tímido y callado, me miraba de medio lado, aunque estaba más atento a mí que yo a él.<br />Al volver del recreo estuvimos todos hablando acerca de un incident<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgk-QYS-kxNBlOSYJF5lBRS-QEuPBLuEaK0gxEp1o-dgri0zPumZGS2JlsXSE6dYpFBGICtJ7j-6_A8N_Xqb1uNKm_wW39S9D8dnUlVzFEaZ9tRxN3eakhrDrguXxrbTxR_dT6AfJC-quWk/s1600/tonnuci-piel.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 274px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgk-QYS-kxNBlOSYJF5lBRS-QEuPBLuEaK0gxEp1o-dgri0zPumZGS2JlsXSE6dYpFBGICtJ7j-6_A8N_Xqb1uNKm_wW39S9D8dnUlVzFEaZ9tRxN3eakhrDrguXxrbTxR_dT6AfJC-quWk/s400/tonnuci-piel.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5669174272497002498" border="0" /></a>e entre L y J. En un momento concreto W levantó su mano para hablar. Nadie entendió lo que dijo.<br />Le pregunté a J, que estaba sentado a su lado:<br />"¿Tú le entiendes?"<br />"No"<br />W volvió a repetir su frase.<br />"Dice que escucha", sentenció J. W negó con la cabeza, no era eso.<br />"Que está pocha", aventuró otra niña. Tampoco.<br />Llevada por mi impaciencia, y convencida de que no le iba a entender (quizá fuera una expresión sudamericana), le acaricié la cabeza y retomé el curso de la clase.<br />Pero W no se dio por vencido. Un poco después, cuando se pusieron a jugar con plastilina y me vio libre, me llamó para que me acercara. Volvió a repetir su frase punto por punto, y yo seguía igual. Pero J, atento y espabilado él, vio la luz.<br />"Dice que su mamá le ha comprado un coche".<br />"Ah, ¿mamá te ha comprado un coche?", repetí vocalizando claramente. W por fin asintió.<br />"Por fin te hemos entendido, W, di coche, coooche".<br />"Yo sí le entiendo", dijo J, visiblemente satisfecho.<br />"Tú será mi traductor". Acaricié el pelo a los dos y me aparté de la mesa.<br />Por la noche me acordé de W, y me di cuenta de que ya había entrado en mi corazón (Pues J, ya estaba en él desde principio de curso), me maravilló ese tesón por ser escuchado, aunque no tuviera nada que ver con lo que en ese momento estábamos hablando, se acordaba de su madre, de su coche y quería compartirlo con la persona que en ese momento era referencia para él. Me di cuenta una vez más el milagro que es cada uno de los niños.<br />Luego pensé en lo necia que fui: aquella escena tan bonita la estropeë procurando que W repitiera coche, y es que a una le cuesta quitarse de encima los lastres de la vieja escuela.Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-54021495573774242122011-10-09T08:33:00.000-07:002011-10-09T08:53:02.967-07:00ES LO QUE TIENE SER POBRESEl otro día me vino la jefa de estudios.<br />"Ha llegado una actividad del museo Thyssen para infantil. ¿Por qué no lo valoráis?"<br />La actividad prometía ser interesante. Eran unos talleres para realizar en torno a unos cuadros del museo. Para el primer trimestre. "Estaría genial ir, pensé, estos niños apenas hacen actividades extraescolares y algo relacionado con el arte puede ser una actividad muy enriquecedora".<br />Las condiciones eran: 60 euros por grupo y sólo un grupo de 25 niños por día.<br />Lo hablé con mis compañeras: 60 euros suponía casi 3 por niño y había que sumarle el autobús. Debido a la crisis el ayuntamiento ya no concede autobuses gratuítos en el primer trimestre. Un autobús de 35 plazas nos cuesta 130 euros, es decir, que si van 25 niños(que nunca van todos) se nos queda en 7,60 euros por niño.<br />"No lo van a poder pagar. No podemos ir."<br />"¿Y si les pedimos al museo que atiendan a dos grupos juntos, para abaratar el transporte?"<br />"No lo hacen, ya lo explicitan en la carta."<br />"¿Y si les pedimos dos grupos, uno detrás de otro. No me importa esperar con mis niños en el patio o ir viendo cuadros mientras...?"<br />"Pues así nos saldría a unos 5,60 euros, con el autobús de 55 plazas."<br />"Sería pedirles un gran esfuerzo."<br />"Y muchos seguirían sin venir y nos saldría más caro otra vez."<br />"Prefiero echar los restos en la granja, chicas, no sé cómo lo veis."<br />"Pues sí, yo también.."<br />"Y yo."<br />"Y yo."<br />Así que no vamos al museo, veremos si podemos ir a la granja.Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-73895580659667341902011-09-28T07:17:00.000-07:002011-10-09T08:51:51.113-07:00Y VUELVO A LA ACCIÓN<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfMzVzv8GHusSPnzBD_tMi-L2G6k7H0myQV0ueabXSUcgiSa_yG2VgVAhVhrzTFQk7WFFXPJqECuImTA8WQIvJzY-PJMVsq7x-EtA7UT1_Fy2XkIlwRtlyBi6VWBtp5VWx5vw_oOARuwex/s1600/escuela+publica+de+todos+para+todos.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 246px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfMzVzv8GHusSPnzBD_tMi-L2G6k7H0myQV0ueabXSUcgiSa_yG2VgVAhVhrzTFQk7WFFXPJqECuImTA8WQIvJzY-PJMVsq7x-EtA7UT1_Fy2XkIlwRtlyBi6VWBtp5VWx5vw_oOARuwex/s320/escuela+publica+de+todos+para+todos.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5657417427193015602" border="0" /></a><br />Tenía muchas ganas de empezar. En mi cole ha cambiado el equipo de Infantil, y creo que este año voy a disfrutar mucho más, porque la mayoría tienen una forma de entender la educación parecida a la mía. Así que me he incorporado con energías renovadas y sin las presiones que tuve en el pasado.<br />Mi Chiquitina (en adelante Golosina, bautizada por su hermano), se queda con Papitochulo (bautizado por mí, que no se entere, je, je), su papá. Y aunque cuando llego se me lanza a la teta, yo sé que pasa bien la mañana. Es la guardería más cara y también la de mejor calidad. Se queda con su padre y nos cuesta su sueldo entero, pero es la mejor inversión que estamos haciendo. Los cuatro salimos ganando.<br /><br />Como llevo año y medio sin trabajar con mis chicos, que ahora son unos mayores de cinco años, este curso los ha cogido una compañera. Yo realizo el apoyo y la coordinación de ciclo, por lo que me parece que voy a aprender bastante, pues pasaré por las clases de todas.<br /><br />Y este año hemos empezado con guerra. Nuestra querida presidenta ha decidido dar un nuevo mazazo a la escuela pública, que ya está bien, que qué nos creemos el pueblo, ¿con derecho a calidad de vida? Pues no, que los ricos no pueden dejar de comer pasteles, así que nos van a quitar el pan a nosotros.<br />Mañana sigo, que me caliento.Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-36301075653225302442011-05-22T22:25:00.000-07:002011-05-23T06:54:41.481-07:00¡DEMOCRACIA REAL YA! (y también desde las aulas)En una ocasión escuché a una profesora de mi cole echarles la bronca a unos alumnos de quinto que habían hecho una trastada. Antes de irse soltó una frase lapidaria: "Al cole no se viene a hacer lo que nos da la gana, sino lo que nos mandan". Y digo yo, ni lo uno ni lo otro ¿no?.<br />El colegio es la mejor escuela de obediencia y pasividad. En esta escuela actual los alumnos aprenden a:<br />- Obedecer, pues el desobediente es humillado y excluído, y eso es difícil de soportar por un niño.<br />- No pensar, pues se les exige que repitan como loros unos contenidos fuera de su interés, significado y que caducan enseguida.<br />- A no elaborar estrategias para resolver problemas, pues hasta las matemáticas se enseñan desde la pasividad.<br />- A competir, pues no hay recursos para todos y se los llevan los más obedientes.<br />- A no convivir, pues se pasan la mañana sentados mirando la nuca del de delante, no se les permite tener una conversación con el de al lado, los conflictos se resuelven de manera <a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-Xqb0yfW15PdE4korbvV0jROekdSzc4I5Ttu9g9Jeyo7iWLdpEMHf-XcKm4HvQDJqjoiqJbF45h4heX1Cr1a2G8Z70QMibypGLQ5wAytqJssXtw5Z-5ilwmF17VPIjGpnvWFsU7izp7wG/s1600/acampada+sol+1.jpg"><img style="float: right; margin: 0pt 0pt 10px 10px; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-Xqb0yfW15PdE4korbvV0jROekdSzc4I5Ttu9g9Jeyo7iWLdpEMHf-XcKm4HvQDJqjoiqJbF45h4heX1Cr1a2G8Z70QMibypGLQ5wAytqJssXtw5Z-5ilwmF17VPIjGpnvWFsU7izp7wG/s320/acampada+sol+1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5609908610084476178" border="0" /></a>autoritaria y con castigos.<br />- A ser agresivos, pues son humillados en público y no se les permite moverse y liberar tensiones.<br />- A hacer horas extras, con los dichosos deberes.<br />- A que cuanto más tiempo se pasa trabajando (realizando tareas escolares que no sirven para nada) más valorados son.<br /><br />Todo ésto hace ciudadanos sumisos, que no piensan, que ante las dificultades se repliegan, que repiten las consignas que los medios y los gobernantes dicen. Ciudadanos que ni saben ejercer la democracia ni creen poder ejercerla ¿Hay mejores exclavos?<br />Pero si con esta escuela tan terrible que tenemos, aún hay ciudadanos capaces de pensar, organizarse, reivindicar, poner en jaque al gobierno, y todo esto de manera pacífica y respetuosa ¿qué no lograríamos si la escuela fuera realmente democrática?<br /><a href="http://tomalaplaza.net/">http://tomalaplaza.net/</a>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-78303865615652135282011-04-13T11:51:00.000-07:002011-04-24T08:12:10.487-07:00MARAVILLAS DEL CARRITOCasi siempre llevo a Mi Chiquitina encima con fular o mochila.<br />Me gusta ser una mamá canguro. Estamos muy a gusto la una junto a la otra, ella está más tranquila y yo también. Además es mucho más cómodo que el carro para escaleras, transporte, aglomeraciones,... me siento más libre.<br />De vez en cuando escucho algún comentario bienintencionado de mi entorno haciendo alusión a mi espalda y mi cansancio. Es cierto, a veces estoy un poco más cansada y decido sacar el carro, pero en cuanto recupero las energías vuelvo a la mochila, es como una necesidad.<br />El otro día me fui a comprar unos zapatos y fuimos con el carro, porque si no sería imposible probármelos.<br />Y entonces me sentí como se deben sentir las personas con sillas de ruedas o limitaciones de movilidad.<br />Salgo del centro comercial y me dirijo a la parada del autobús. Lo pierdo por un momento, así que espero al siguiente.<br />Siete minutos.<br />Cuando llega y me dispongo a subir me dice el conductor: "¡Eh, que ya hay otro!". Así que me quedo en tierra, pues otro carro ocupa ya el espacio reservado en el autobús.<br />Espero al siguiente.<br />Siete minutos.<br />Cuando llega me dice el conductor con el dedo: "No. no". Otro carro. Me quedo en la parada, mientras el resto de la gente se sube.<br />Espero al siguiente.<br />Cinco o siete minutos.<br />Por fín subo.<br />Al llegar a mi destino se abren las puertas y bajan dos personas, pero un señor que estaba junto a la salida y que yo pensaba que iba a bajar me entorpece el paso. Se cierran las puertas<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTDhp2xiodYRqKqvoKyFC0LY1bfn0_aFquWLQLM7ZnRNvpkt865rGFWFz5F6U8r1vP2WkOIaZgf45NSJAqbGvUybY5YDThemHrb4Y61CmYm9wQGsR40114JmZbIWiEDEOFw8ip3MFlC0Qw/s1600/canguroluzezita.gif"><img style="float: right; margin: 0pt 0pt 10px 10px; cursor: pointer; width: 200px; height: 204px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTDhp2xiodYRqKqvoKyFC0LY1bfn0_aFquWLQLM7ZnRNvpkt865rGFWFz5F6U8r1vP2WkOIaZgf45NSJAqbGvUybY5YDThemHrb4Y61CmYm9wQGsR40114JmZbIWiEDEOFw8ip3MFlC0Qw/s320/canguroluzezita.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5599166931712498018" border="0" /></a>. "¡Por favor, me puede abrir! ¡Gracias!". El conductor, para ayudar hace que baje el lateral del autobús, pero las ruedas traseras del carro se quedan atascadas bajo la plataforma y no puedo ir <span style="font-style: italic;">ni palante ni patrás</span>. Toda agobiada. Tres hombres se bajan a ayudarme, el carro está bien <img src="file:///C:/Users/ELAS%7E1/AppData/Local/Temp/moz-screenshot-1.png" alt="" />atascado y lo zarandean, mi chiquitina dormida (menos mal).<br />Luego, cuando bajaba por la calle una ramita se mete por las ruedas, ¡aaaaargh!<br />Vamos, que volvemos a nuestra mochilita.<br /><img src="file:///C:/Users/ELAS%7E1/AppData/Local/Temp/moz-screenshot.png" alt="" />Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-32887853734105299082011-02-23T22:58:00.000-08:002011-04-13T11:51:08.908-07:00"COSAS DE NIÑOS, COSAS DE BEBES"<div style="text-align: justify;">Ayer íbamos Kirikú, mi Chiquitina y yo a la celebración del cumpleaños de un amigo. Durante todo el camino, Kirikú se iba quejando de lo cansado que estaba. Tanto se quejaba que acabé por irritarme: "¿Y qué quieres que haga si no puedo llevarte en brazos? ¿Nos volvemos a casa?" Dijo que no, y siguió caminando con gesto de fastidio. Esta mañana ha amanecido con fiebre, y ahora lo tengo a mi lado durmiendo.</div><div style="text-align: justify;">Desde hace dos días, mi Chiquitina llora cada vez que está en brazos de su otra persona, y en cuanto la tengo yo se calla y ríe. La abuela no para de especular: "¿Tendrá caca?, ¿Estará con los dientes?". "No sé, abuela, cosas de bebés".</div><div style="text-align: justify;">Con esta frase quiero decir que a veces es imposible saber por qué un niño llora o se queja, y que no merece la pena andar indagando, si con un poco de comprensión se calma.</div><div style="text-align: justify;">Muchas veces los niños tienen conductas que nos molestan, y como no saben explicarse (a veces ni ellos mismos saben por qué lo hacen) nos enfadamos con ellos.</div><div style="text-align: justify;">Kirikú se estaba poniendo malo, y si yo lo hubiera sabido habría tenido más paciencia.</div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8ojv1U5TE4AAiT9ZCS2pGo3igkdA8AYT45T6qb1hLbZnsRReiKR-JCAzYCWiDVt6nysgNpyUSw9Fhybl2yOILRITlLlsbhNVu1Nkz4fb4Uyi6NSgwxwSgaYZsFjem-NCSvh0gjdoSYHm7/s320/adivina+cuanto+te+quiero.jpg" style="text-align: justify; float: right; margin: 0px 0px 10px 10px; cursor: pointer; width: 214px; height: 236px;" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5582844807106933074" border="0" />Hoy he pensado que tendría que haber sido más amable con él desde el principio. Si tenemos claro y asumimos que los niños tienen siempre un motivo para hacer lo que hacen trataríamos los conflictos de otra manera.<div style="text-align: justify;">En una ocasión, estando yo de profesora de apoyo, había una niña en la clase de tres años que tenía muchas rabietas. La profesora se enfadaba mucho con ella y la castigaba cada dos por tres. Finalmente tuvo una tutoría con los padres para hablar del tema, y se enteró de que el padre se estaba muriendo de cáncer.</div><div style="text-align: justify;">"¿Por qué no me lo habían dicho?", me comentó la maestra, "Si me lo hubieran contado habría comprendido mejor a la niña".</div><div style="text-align: justify;">Yo aprendí la lección en piel ajena, y me dije que no hay que esperar a tener información para comprender a los niños. Siempre tienen sus motivos.</div>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-37385681906946770332011-02-16T04:50:00.000-08:002011-02-19T00:57:49.235-08:00KIRIKU Y LA MONTAÑA II (o cómo la escuela interviene en los aprendizajes escolares)<div><div>La actividad de escalar aporta mucho al desarrollo de los niños: coordinación de movimientos, coordinación sensorial, equilibrio, percepción de la realidad desde diferentes ángulos, planificación de la propia actuación,... Pero el sistema escolar no parece haberse percatado de ello (afortunadamente), porque si lo hubiera hecho habría intervenido. Y los resultados bien podrían haber sido los siguientes:</div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgddzg_oWtKRwAHutk1SStMttjRwve2Bs-4_OPJIHCpqYxggppA0fNOQVu3BLVQYyiWOB_I_etzmc1vWrJuTxShsJN4SgjlqzO7qi6JURTYpCJ8W4MesJbalF6_WtxC_9BbbGDVkq58QGHK/s1600/15+de+febrero+008.jpg"></a><div><div><ol><li>Como la escalada forma parte esencial del desarrollo de los niños, aparece en el currículo oficial como objetivo general a conseguir al acabar la etapa educativa. Por tanto, el centro escolar lo establece en su proyecto, y así, en la programación para el grupo de cuatro años se especifica que se trabajará en el segundo trimestre, evaluando si al fi<img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-Omai6w2ciIvPxx7b_Ni8d3xI2XJzzhPnVRNLsh317MJdesxo7nC2zVotWZfSOAS_2Ls2q30EtUI75W-zLlMYOmTNLLpxpiUcxF9BlmHXE0oz9MOZ2Jz2uMiA58-kbNX-A4rPqvh-kHpI/s320/15+de+febrero+008.jpg" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 240px; height: 320px;" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5575315423592457426" />nalizar éste los niños son capaces o no de escalar una pendiente no muy empinada pero de al menos cinco metros de longitud.</li><li>Cuando comienza la Unidad Didáctica <i>Mi calle</i> (muy adecuado para hacerlo de forma globalizada), la maestra sale con los niños y van a la pendiente de la que hablábamos anteriormente. Primero les muestra cómo hacerlo con palabras y después con una demostración práctica (por supuesto no se cae, le machacaron mucho a ella la escalada en el colegio de curas al que fue de pequeña). Después les dice a los niños que la imiten, Algunos arremeten la subida entusiasmados, otros dudan, y esperan la aceptación de la seño, que los va corrigiendo o ayudando. Y dos o tres (entre ellos mi Kirikú) se muestran bastante reticentes a hacerlo, bien por miedo, bien porque se sienten torpes, bien porque les atrae más la comunidad de hormigas que hay allí abajo. </li><li>La profe les insiste, y si se hacen los remolones los amenaza sin recreo. La estrategia funciona con alguno, pero Kirikú da dos pasitos y se hace el sueco.</li><li>Al finalizar la Unidad Didáctica Kirikú tiene un <i>no progresa</i> en el informe de evaluación. Y los que no habían conseguido subir solos hasta la cima un <i>necesita mejorar</i>. Se aplicarán refuerzos, apoyos, hablarán con las familias, preocupándolas. Éstas pensarán que sus hijos son vagos o tontos, y que no podrán ser ingenieros de caminos. Practicarán con los niños en el parque todos los días, enfadándose porque ellos preferirán jugar a los coches con Espiderman, (que por cierto, sí ha cumplido) en vez de <i>trabajar</i>.</li><li>Quizá consigan escalar solos hasta arriba, pero estos niños no sólo van a odiar la escalada para el resto de sus vidas, sino que nunca van a lograr hacerlo con soltura, pues sentirán que no lo hacen tal y como la profe y su mamá querían.</li></ol><div>Por supuesto esto no ocurre con la escalada, pero sí con el lenguaje, las matemáticas, el inglés, la lectoescritura,... y es que, por motivos que desconozco, las competencias psicomotrices nunca han tenido mucha importancia en la escuela. Afortunadamente para Kirikú.</div><br /></div><div><b><br /></b></div><div><b><br /></b></div><div><b><br /></b></div><div><b><br /></b></div><div><b><br /></b></div></div></div>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-68824072402875417102011-02-15T04:38:00.000-08:002011-02-16T05:16:54.501-08:00KIRIKU Y LA MONTAÑA I (o cómo los niños gestionan su propio aprendizaje)<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmvDyKGR_ArGrBsz2maeKkl-Xc-B7i1kh_bK2SfPgo2BkJldK1EvjUjL2vdFsxuVCoqiWX1y7SFBRy4cEc_yK56OyfHQ7Cpxcu0AQbLU75s8V6SxEEZR0WC_wquZcPi962Wh0lFHJ2D1oH/s1600/15+de+febrero+005.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 240px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmvDyKGR_ArGrBsz2maeKkl-Xc-B7i1kh_bK2SfPgo2BkJldK1EvjUjL2vdFsxuVCoqiWX1y7SFBRy4cEc_yK56OyfHQ7Cpxcu0AQbLU75s8V6SxEEZR0WC_wquZcPi962Wh0lFHJ2D1oH/s320/15+de+febrero+005.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5574269681999341282" /></a><br /><div style="text-align: left;">El camino de vuelta del cole, lo solemos hacer con compañeros de Kirikú y sus mamás, y pasamos junto a un caminito muy empinado con forma de tobogán. Al poco de comenzar el curso, Espiderman, uno de los amigos de mi hijo, se puso a treparlo. No recuerdo si se dejó algo más que la pulcritud del pantalón en aquella faena, lo cierto es que los rasguños forman parte de sus heridas de guerra y los asume con disclina. Él se lanza y prueba sus capacidades sin un atisbo de temor, por lo que en un par de días dominó la técnica de trepar, y pronto le siguieron otros compañeros. </div><div>Bueno, Kirikú no parecía muy interesado en subir. Se quedaba como niño bueno, esperando junto a nosotras a que sus compañeros bajaran y poder reanudar el juego por la calle.</div><div>Hasta que un día me dijo: "Quiero subir, ¿me ayudas?". Le dije que no podía, que llevaba a su hermana colgada con el fular (es lo que tiene el ser una mamá canguro, que te limita para todo lo que es trepar, arrastrarse, y jugar a las peleas de los gormitis). Otra mamá se ofreció a ayudarle, y Kirikú subió tan contento hasta la mitad de la pendiente. Luego hubo que ayudarles a los dos a bajar.</div><div>Al día siguiente, subió sólo media cuesta y pidió la mano para bajar.</div><div>Un día después, bajó sin ayuda, arrastrando el culo. Y hoy día es capaz de subir hasta arriba y bajar despaciiiiiiito, en compañía de Espiderman y si le esperamos las mamás abajo con las manos abiertas.</div><div>Así, mi niño, empujado por su propia motivación ha ido superando sus temores y dificultades y realizado un aprendizaje (sin concluir aún) al ritmo que él mismo se ha marcado y gestionando sus propios recursos. Ha acomentido la subida cuando se ha sentido preparado moralmente, ha pedido ayuda cualificada cuando lo ha visto conveniente y ha observado a sus compañeros para imitarlos, adaptando sus técnicas a sus propias necesidades.</div><div><b><br /></b></div>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-77585725227980210232011-02-12T23:53:00.000-08:002011-02-13T00:55:54.986-08:00CADA NIÑO A SU RITMO<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEio2OhfVOuiSKYorF2ieUoLLL_0G9IZQ0Ku27FYqrb0g3PX9edim_qXStUUTSmp7lozJor-JodYFTiVOCWz_yrdWIFmOAYOLmm53xJK6wP0V9Wdhid01m_awSYvtkZjP7tbLnh_VdKlFxNa/s1600/07092010282.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEio2OhfVOuiSKYorF2ieUoLLL_0G9IZQ0Ku27FYqrb0g3PX9edim_qXStUUTSmp7lozJor-JodYFTiVOCWz_yrdWIFmOAYOLmm53xJK6wP0V9Wdhid01m_awSYvtkZjP7tbLnh_VdKlFxNa/s320/07092010282.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5573094417837650434" /></a><br />Cuando comencé este blog expliqué lo mucho que Kirikú me había enseñado acerca de los niños y su desarrollo. Cuando estaba embarazada de mi Chiquitina me preguntaba qué me enseñaría este pequeño ser que venía a nuestras vidas; y ya voy descubriendo cosas. Estoy aprendiendo que cada niño tiene su ritmo y su estilo de aprendizaje.<div>A ver, no es que no lo supiera antes, claro que lo sabía, pero no confiaba realmente en esta máxima. Me explico.</div><div>Que cada niño tiene su ritmo de desarrollo y aprendizaje es algo que ningún maestro ni psicólogo te va a negar, es una frase muy cacareada en los ámbitos de enseñanza, pero realmente el sistema no se cree esto, o si no ¿por qué se castiga a los niños con calificaciones, informes, refuerzos, etc cuando sus tiempos van por detrás de lo establecido? ¿y por qué se les condena al aburrimiento y la desmotivación cuando van por delante? Pues eso, que realmente se piensa que los niños van todos a una, estableciendo un calendario con objetivos, y si no se cumplen los educadores se ponen nerviosos. </div><div>Es cierto que a veces los niños tienen serias dificultades en su desarrollo y considero bueno intervenir, pero creo que hay que saber distinguir.</div><div>Llevaba mucho tiempo intentando creer en esto, y algo había avanzado (mis agradecimientos a educadoras de escuelas infantiles, que con su gran experiencia no veían problemas en niños de casi tres años que apenas hablaban), pero es mi Chiquitina quien me lo está enseñando.</div><div>Porque es muy distinta a Kirikú, mama mucho más deprisa y se pasa gran parte del día durmiendo, por lo que ha empezado sonreír mucho más tarde e interactúa menos. Al principio me inquieté (¿esta niña no va a sonreír?), pero al ver el resultado final me he relajado y aceptado con el corazón que ella tiene su ritmo, que ella no es Kirikú ni tiene por qué serlo. Y además imagino que no cumplirá los plazos de su hermano en casi nada, como todos los niños.</div>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-25902760266048452592011-02-06T08:34:00.000-08:002011-02-06T08:45:49.416-08:00DESDE EL OTRO LADOVuelvo a retomar el blog con un espíritu renovado.<div>La explicación al abandono durante más de un año se debe a motivos profesionales y personales (que nunca van aislados): dificultades en el colegio (ya superadas) y un embarazo con baja incluida me han tenido fuera de combate.</div><div>Ahora mi Kirikú tiene una compañera preciosa y pequeñita, que aún no tiene nombre bloguero, por lo que la llamaré <i>mi chiquitina</i>.</div><div>Ya recuperada del parto, y debido a que estoy durmiendo más o menos bien (increíble para quien tiene un bebé tan pequeño) voy retomando fuerzas y vuelvo a sentir inquietud con todo lo educativo y escolar.</div><div>Sin embargo, como voy a estar un tiempo sin trabajar no puedo dedicar el blog a contar mi andadura en la búsqueda de métodos respetuosos con mis alumnos, ya retomaré ese tema.</div><div>Lo que voy a hacer es contar mi experiencia como madre de un niño escolarizado, sazonada con mi formación previa, y también a tratar temas relacionados con la crianza, ya que estoy de pleno en ello.</div><div>Por eso digo que ahora hablo <i>desde el otro lado</i>, el de los padres.</div>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-65052913657205472732009-11-01T00:54:00.000-07:002009-11-01T01:22:38.449-07:00¿Un punto de inflexión?He estado muy agobiada todo este tiempo, y es por eso que ni siquiera me he pasado por aquí. Seguidores: ¡Yuuuju!¿Estáis ahí? Bueno, no os lo recrimino.<br />Si alguien aparece y vuelve a leerme: creo que he llegado a un punto de inflexión. Me explico.<br />Tengo un grupo de alumnos suuuuuuuper movido. Nunca he visto nada igual, son como pequeños monitos, que no paran ni para respirar, por lo que me está costando muchisimo que entren en la rutina, y encontrar actividades que les interesen y puedan hacer.<br />La cosa iba mal, porque yo casi me había olvidado de mi propósito de educar con respeto.<br />Y es que en el colegio es bastante difícil, ya que hay una rigidez en cuanto a funcionamiento y exigencias que no respeta las necesidades de los niños. Y si tienes un grupo que lo que más necesita es moverse (mucho) para aprender e interactuar (ya que no hablan muy bien todavía), hay que saber hacer encaje con bolillos.<br />Así que aparqué un poquito lo del respeto y volví a las viejas formas tradicionales (gritos y castigos), combinadas (que todo hay que decirlo), con algunas buenas ideas (música, cuentos, etc). El caso es que han ido entrando en la rutina, todos los profes dicen que "han mejorado" de los primeros días a ahora.<br />Pero yo no estaba nada contenta. El jueves pasado tuve que enfadarme mucho con ellos e incluso llegué a perder los estribos (mi garganta anda resentida conmigo), y me preocupé. ¿Acaso esto es imposible?¿Quizá yo no ando bien de la cabeza y pierdo los nerviso con facilidad?<br />No pegué ojo en toda la noche.<br />Y reflexioné.<br />Y reflexioné.<br />Y seguí reflexionando (me costó, pero no era capaz de pensar en otra cosa).<br />Estas son las conclusiones a las que llegué:<br />- Esto no es un camino fácil, poca gente lo ha andado, por lo que faltan referentes.<br />- Me tengo que revisar como persona, igual que hice como madre, hay aspectos de mi psicología que tengo que superar para relacionarme con los demás de manera respetuosa, parte del problema no son ellos, soy yo.<br />- Les he exigido demasiado. Me tengo que relajar, no voy a intentar que se adapten a las actividades, sino al revés. Me he dado cuenta de que no demandan tantas actividades, sino poder realizar unas pocas a su aire.<br />- Tengo que perder el miedo al colegio, la consejería , los inspectores y toda la biblia en verso. Sus exigencias no son tantas como yo me había figurado (en otros momentos y otros lugares, sí, pero ahora no).<br /><br />Así que la noche del jueves al viernes tomé una determinación: calma, relativiza, y si no puedes hacer fichas no las hagas. Una actividad al día y si tienes apoyo. Y lo demás rutinas, juego libre, etc. Y seguir buscando estrategias para aquellas cosas que no puedes cambiar: conseguir que recojan los juguetes a través del diálogo, seguir trabajando los cuentos y la música, etc<br /><br />¡Y volver al blog!<br /><br />Por lo que espero que esto haya sido de verdad un punto de inflexión.Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-49673142271032464062009-09-23T13:13:00.000-07:002009-09-23T13:17:06.218-07:00ESTÁ SIENDO DIFÍCILEsto de educar en el colegio con respeto resulta ser misión casi imposible.<br />25 niños de 3 años. Todos tienen que sentarse a la vez, donde tú les dices. Todos en fila a la vez: cuando tú les dices. Todos a hacer pis a la vez: porque tú lo digas...<br />Demasiadas normas para niños tan pequeños.<br />Hoy estoy un poco desmoralizada.<br />Hoy estoy triste.<br />¿Cómo será mañana?Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-27673164386884712822009-09-14T07:16:00.000-07:002011-02-07T02:29:06.927-08:00Y COMIENZA EL CURSO<div style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-weight: bold;"><span style="font-weight: bold;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></span></span>Este año soy tutora de un grupo de tres años en un colegio en el que no había estado antes.<br />Al ser nueva en el centro no me he atrevido a opinar demasiado de determinados aspectos organizativos.<br />Uno de ellos ha sido el periodo de adaptación.<br />Nuestra querida consejería de educación, siempre pensando en el bien de los niños y en ponernos las cosas más fáciles a los maestros, nos tiene prohibida la incorporación escalonada y con horario flexible a niños de tres años más allá de los primeros cinco días. Por supuesto sus motivaviones no son pedagógicas ni humanitarias, pero eso es carne de otro asador, y hablaré de ello en otro momento.<br />Así que tenemos una semana escasa para que los niños se adapten al centro al centro escolar. De risa.<br />Por supuesto que el periodo de adaptación real va a durar lo que cada niño estime oportuno. Pero la organización nuestra estará limitada a estos días y a la escased de apoyos.<br />Por lo tanto: el primer día el niño llega a un grupo de seis alumnos, si llora, que se prepare, que el segundo día va a seguir llorando con más niños en el aula, y el tercer día con más niños aún. Terrible.<br />Yo no soy de las que piensa que cuanto antes y cuanto más a lo bruto mejor.<br />Tampoco soy de las que piensa que lo pasan peor las madres que los niños: esto es un insulto a las madres y a los niños.<br />Y tampoco creo que cuanto más desapego más autónomo será el niño.<br /><br />Si hacemos caso a múltiples estudios psicológicos (Bolwby, por ejemplo, y otros que han seguido esta línea), llegaremos a la conclusión de que la separación de niños menores de siete años de sus familias es antinatural, que si lo hacemos es porque no nos queda más remedio; que los niños sufren durante su incorporación a la escuela, y que los maestros/as tenemos la obligación de atenderlos lo mejor posible, siendo empáticos, cariñosos y evitando reprimir las muestras de angustia y miedo.<br /><br />Y ya sé que la consejería de educación nos pone las cosas cada vez más difíciles, pero debemos saber reaccionar: demandando lo que es necesario para nuestros pequeños, concienciando e informando de manera responsable a las familias, y atendiendo en la medida de nuestras posibilidades a los niños asustados y desamparados.<br /><br />Dedicado a S., a D, a Sl, a T, que se han pasado buena parte de la mañana llorando, y a tantos otros a los que les queda unas cuantas semanas por sufrir.<br /></div>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-49969726227659078362009-09-02T08:06:00.000-07:002011-02-07T02:30:08.971-08:00Un hecho escolar<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcolGZJ61RCIZFNNxrQZuWoS5rq6o2oInJPB2WE6q9z374R9UsP0P9NYKPUK65t1ZqQxz6FXTMpdUIc7mQQUYqmqzbC2b2SXikBrTfjy5uI-iwuzFYwBi4FN8G02blnWnOuKa0xf27GrJA/s1600-h/tonucci.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5377317790444282802" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 309px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcolGZJ61RCIZFNNxrQZuWoS5rq6o2oInJPB2WE6q9z374R9UsP0P9NYKPUK65t1ZqQxz6FXTMpdUIc7mQQUYqmqzbC2b2SXikBrTfjy5uI-iwuzFYwBi4FN8G02blnWnOuKa0xf27GrJA/s320/tonucci.jpg" border="0" /></a><br /><br />Me llegó a las manos este relato de un hecho real. Lo publico con el permiso <span style="font-family:arial;">de</span> su autor. He cambiado los nombres:<br /><br /><br /><span style="font-family:courier new;">Principios de Noviembre, hace ya mes y medio que comenzó el curso.<br />El nivel de llantos en la escuela infantil ha bajado considerablemente, había muchos niños nuevos y eso ha hecho que el periodo de adaptación fuera largo y duro.<br />Pero Roberto sigue llorando.<br />Todos los días llora. Durante mucho rato.<br />Las educadoras del grupo de 1 año le arrancan de los brazos de su madre para que ésta se pueda ir. Intentan consolarle pero Roberto sigue llorando. Toda la mañana llorando.<br />Una mañana sus educadoras deciden que es demasiado y que hay que poner fin al tema. </span><br /><span style="font-family:courier new;">Elena, le dice: "Ya está bien, deja de llorar ya. Si vas a seguir llorando te quedas ahí". Le mete en el baño, donde los niños de dos años y las educadoras andan con los cambios de pañales, e intenta cerrar la puerta. Roberto sigue llorando, ahora más fuerte y mirando a ELena, los demás niños le miran a él.<br />"¡Uy, pobrecito!",le dice una de las otras educadoras a Elena "¿pero no te da pena, chica?"<br />"¿Tú sabes lo que es escuchar esto durante dos meses?" responde Elena.<br />"Sí, claro que lo sé", contesta la otra.<br />Roberto se calla entre hipidos y mira a Elena.<br />"¿Ya está?" dice ésta "Pues, hala, vamos a la clase".<br />Y los dos entran.<br /><br /></span><span style="font-family:courier new;"></span><br /><span style="font-family:arial;">De este hecho se pueden sacar muchas reflexiones, y abrir incluso un debate. Escenas así ocurren a menudo en los centros escolares, y de la cotidianeidad hacemos normalidad. </span><br /><span style="font-family:arial;">Que unos niños se pasen dos meses llorando es un drama y no debería ser normal.</span><br /><span style="font-family:arial;">Que unas educadoras soporten durante dos meses el nivel de estrés que esto supone es un drama y no debería ser normal.</span><br /><span style="font-family:arial;">Que la solución pase por inhibir la expresión de sentimientos del niño es un drama y no debería ser "lo correcto".</span><br /><span style="font-family:arial;">¿Qué estamos haciendo con nuestros niños? Esto es una cadena social que nos afecta a todos, me explico:</span><br /><span style="font-family:arial;">- Vivimos un sistema económico que hace que unos pocos se lucren a costa del esfuerzo y sacrificio de muchos. </span><span style="font-family:arial;">Para que esto sea así, todos: hombres y mujeres, deben dedicar mucho tiempo al trabajo. </span><span style="font-family:arial;">Por lo tanto, no pueden atender y criar a sus hijos adecuadamente.</span><br /><span style="font-family:arial;">- Es por eso que el propio sistema crea recursos para (con poco dinero) "guardar" a los niños mientras sus padres y madres son explotados.</span><br /><span style="font-family:arial;">- Los niños desde muy pequeñitos son separados de sus madres, pero éstas aceptan porque les han vendido la milonga de que es educativo y bueno para los niños.</span><br /><span style="font-family:arial;">- Los niños lloran, sufren.</span><br /><span style="font-family:arial;">- Las educadoras/os, maestras/os, etc, que al final nos creemos eso de lo educativo intentamos hacer las cosas bien, pero el sistema económico, que no tiene previsto gastarse mucho dinero en los niños (porque si no sería más rentable dejar de explotar a las madres), no permite que las condiciones de las criaturas y de sus cuidadores sean las adecuadas.</span><br /><span style="font-family:arial;">- Los niños lloran y sufren más.</span><br /><span style="font-family:arial;">- Para tapar esto, se nos vende también la milonga de la autonomía y el control de las emociones, y obligamos a un niño de año y medio a tragarse sus lágrimas.</span><br /><span style="font-family:arial;">- Los niños no lloran, pero sufren mucho más.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">Vivimos engañados, pero los que pagan el pato sobre todo son los niños y... vaya ¿quien va a sacar el país adelante dentro de cuarenta años? ¿Un Roberto resentido?<br /></span><br /><br /><br /><span style="font-family:arial;"></span><br /><br /><br /><br /><span style="font-family:arial;"></span><br /><br /><br /><br /><span style="font-family:courier new;"></span><span style="font-family:courier new;"><br /></span><span style="font-family:courier new;"></span>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-90331572029765976092009-07-27T23:19:00.000-07:002009-09-02T08:06:12.175-07:00Lo que percibimos como normalAyer mismo, una gran amiga mía, maestra también, me confesó que cuando era más joven, y comenzaba su andadura por el mundo de la enseñanza había hecho cosas con los niños de las que ahora se arrepiente: cosas como obligarles a comer o gritarles, o permitir que otros lo hagan. "Yo también", contesté, "y no hace tanto de eso".<br />Me gustaría no haber hecho nada de lo que ahora considero maltrato, para tener mi "expediente limpio", y poder arremeter con tranquilidad contra todos los que sí lo hacen.<br />Pero la vida no es así. Los seres humanos no somos como en las películas disney, o muy buenos o muy malos. Hacemos cosas que ayudan a crecer y ser felices a los demás y a nosotros mismos y hacemos otras equivocadas que destruyen.<br />Y hay muchas conductas que están socialmente establecidas y vemos como normales y necesarias. Conductas como obligar a comer a un niño, - porque si no estará desnutrido o será un consentido-, como gritar o castigar, - para moldear su carácter-, como empujarles a que maduren de manera antinatural... y cosas que seguramente no soy capaz de ver porque aún las considero normales y necesarias.<br />Y entonces, cuando descubres otros valores (al tener un hijo, al conocer otra gente, al leer,...) comienzas a ver la realidad desde otra perspectiva, y te das cuenta de que con los niños, en nuestra sociedad, tenemos actitudes prepotentes, egoístas y maltratadoras.<br />Con la excusa de la educación soltamos nuestras frustraciones y venganzas de lo que nos hicieron de pequeños. La rabia que tenemos acumulada, la volcamos en nuestros niños porque sabemos que está socialmente permitido, y nos engañamos a nosotros mismos diciéndonos que es por su bien.<br />Pero debemos desmantelar todo ese entramado psicológico y ponernos en el lugar del niño. Tratar al niño como nos gusta que nos traten a nosotros, y como nos gustaría que nos hubieran tratado de pequeños: con respeto.Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-53762771243795687572009-07-10T06:49:00.000-07:002011-02-08T04:56:43.258-08:00Colegio y control de esfínteresNo hay ninguna norma que diga que los niños, para entrar en el segundo ciclo de Educación Infantil deban controlar esfínteres y no llevar pañal.<br />Es algo tan absurdo como exigir que para que entren en el primer ciclo deban caminar.<br />EL control de esfínteres es un proceso madurativo, no educativo, aunque tenga un aspecto relacionado con los hábitos higiénicos.<br />Si el niño no controla, pues no controla. Por mucho que le sentemos cada media hora en el orinal y que le recordemos dónde se hace pis, y que le digamos que es de mayores usar el retrete, si no controla, no controla.<br />Además, como todo proceso madurativo, no existe una edad exacta para que el niño lo cumpla, hay crios que les ocurre mucho antes y otros después, independietemente de la estimulación, la inteligencia y la adquisición de hábitos.<br />Pero..., llegan los dos años y medio, y los papás y mamás comienzan a ponerse nerviosos, porque su peque aún lleva pañal... y va a ir al cole.<br />Y la institución que más debería adaptarse a las crituras, que tendría que ser absolutamente flexible con estas cosas, informar a las familias de manera adecuada y responsable, es precisamente la que crea el problema: se le exige al niño o niña que controle antes de tiempo.<br />Y pasa lo que pasa, que el niño, en vez de tener un proceso tranquilo, en el que pueda llevar pañal hasta sentirse seguro sin él, y decidir cuándo está preparado del todo, vive una situación tensa, en la que se le escapa el pis cada dos por tres, se le llama "meón", se le riñe.<br />Yo he contemplado situaciones absurdas y dolorosas, niños que durante el primer trimestre del segundo ciclo, tenían escapes cada dos por tres, y yo, siendo la maestra de apoyo no podía cambiarlos "porque no era nuestra función", así que me tocaba recorrer todo el colegio para buscar a la cuidadora del comedor que los padres habían contratado para cambiar a los niños.<br />Volviendo al inicio, no hay ninguna normativa que diga si los maestros/as de Educación Infantil tienen o no que cambiar a los niños si se hacen pis o caca, pero resulta que he encontrado esto en la LOE (para profanos Ley Orgánica de Educación, en la que se basa el sistema educativo español): <em>Las funciones del profesorado son entre otras, las siguientes:(...) e)La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumno.</em> (LOE, Título III, Cáp I Art. 91)<br />Bien, demasiado general, quizás, pero no deja de ser una alusión al desarrollo integral de los niños y niñas. Y los niños y niñas de tres años tienen una peculiaridad: aún no controlan del todo los esfínteres.Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-8088221599797236405.post-40751917386099031472009-07-03T09:57:00.000-07:002009-07-09T08:03:51.674-07:00Por qué este blog<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUpIqbQu0DSeoPCxvtYnwikswx642X9YugNW_CnZ755XozFIbuW1dYIsWu_TxoPKplSY9AYszTfTTnSZkdwWjN3B-IYkorvPXc3dBPO4FyAW6bg5_6zCLEsEzajA5IplXTr7l9c8fg1dbZ/s1600-h/Kiriku+y+su+mamá.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5355086178374190594" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 229px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUpIqbQu0DSeoPCxvtYnwikswx642X9YugNW_CnZ755XozFIbuW1dYIsWu_TxoPKplSY9AYszTfTTnSZkdwWjN3B-IYkorvPXc3dBPO4FyAW6bg5_6zCLEsEzajA5IplXTr7l9c8fg1dbZ/s320/Kiriku+y+su+mam%C3%A1.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:georgia;">Este blog es porque llevo tiempo buscando. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;">Siempre me he considerado una maestra crítica con el sistema y empática con los niños. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;">El nacimiento de mi hijo me hizo entender que quizá no lo fuera tanto. Sobre todo lo segundo. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;">No he sido tan empática, y aún no lo soy lo suficiente, de eso ya estoy segura.<br /></span></div><span style="font-family:georgia;">Al nacer mi pequeño Kirikú, valiente como el del cuento, mi persona sufrió una crisis.<br />La mejor crisis que puede tener un ser humano adulto: darle la vuelta a la vida y a la forma de ver las cosas.<br /><br />Kirikú luchó y luchó para hacerme ver que yo estaba equivocada, que tenía que reflexionar y de paso tomarle más en brazos. Por eso digo que es un valiente, porque no abandonó la lucha y no dejó de increpar hasta que hice lo correcto: tenerle en brazos, hacerle caso.<br />Aún hoy, encuentro muchas debilidades en mí y sé que no soy una madre totalmente entregada. Tengo carencias, como la mayoría de los habitantes de esta sociedad; y las carencias dificultan una entrega total a los hijos.<br />Sólo espero hacerlo lo mejor posible, de manera que él, cuando tenga sus propios hijos, pueda entregarse a ellos más fácilmente, y así, de generación en generación, vayamos mejorando la crianza, y por lo tanto, el mundo.<br /><br /><br />Pero es del cole de lo que trata este blog. Aunque mi valiente Kirikú aparecerá a menudo, pues es mi maestro y mi conejillo de indias.<br />Volví al cole después del permiso de maternidad y una excedencia que me pareció muy corta. Dejé a mi pequeño en una escuela infantil con el corazón en un puño, y me adentré en el mundo exterior (qué paradoja) sin deseos de hacerlo, pero dispuesta al fin.<br /><br />Cuando llegué al cole lo vi todo con ojos nuevos.<br />De pronto me sentí como una mamá enviada por otras mamás para cuidar de sus pequeños.Y las lágrimas de los niños de tres años en pleno periodo de adaptación me hacían encoger el alma, como nunca hasta entonces.<br />Y lo vi claro: el colegio es un monstruo para los niños.<br /><br />¿Y ahora qué?, me dije, Esto es lo que hay, eres maestra y formas parte de este engranaje destructor, y por cierto, tu hijo está en él.<br />Bueno, por un lado, Kirikú ha tenido suerte y le ha tocado un cole que no está del todo mal, lo cual no significa que no esté mejor en casa con su papá y conmigo.<br /><br />Por otro lado, no puedo abandonarlo todo e irme al campo a vivir a estas alturas. Mi chico no está por la labor y yo... creo que tampoco.<br />Esta es nuestra sociedad: está organizada de tal manera que unos pocos explotan al resto, y los hijos de todos tienen que estar aparcados para poder seguir explotando a los padres.<br />Con la excusa de la educación se separa a los niños demasiado pronto de sus familias y se les mete en un sitio enorme, lleno de niños y de adultos que imponen una reglas rígidas alejadas de sus necesidades.<br /><br /></span><div align="justify"><span style="font-family:georgia;">Así que tengo dos opciones: alejarme de la sociedad, ser testimonio de lo que puede ser una vida más humana y radicalmente distinta a la que vive la mayoría.</span></div><span style="font-family:georgia;">O bien quedarme en la sociedad, y ser testimonio desde dentro, con menor radicalidad, pero más cercana.<br />Y no es que una de las dos opciones me parezca mejor, que creo que hace falta gente arrimando el hombro en ambos lados: unos que tiren desde fuera, mostrando caminos, y otros empujando desde dentro.<br />Así que, mientras el sistema me permita estar dentro, creo que esta es mi opción.<br /><br /></span><div align="justify"><span style="font-family:georgia;">Y mi búsqueda es: ¿Cómo hacer que la escuela sea más humana, menos destructora para los niños?</span></div><span style="font-family:georgia;">Y como no quiero hacer esta búsqueda sola, pues he creado este blog, para que quien me encuentre y quiera seguirme, pueda aportar y preguntar; pues sé que no soy la única que vive estas reflexiones.</span>Lunareta http://www.blogger.com/profile/09759471946062352608noreply@blogger.com0